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                李镇西《爱心与教育》感想—秦圣洁

                没有健康愉快的精神生活的人,是不幸者,而我们眼里的学困生,几乎都是这样的不幸者!由于在智力水平,行为习惯,知识基础,家庭背景等方面存在差异,学困生很难再短时间内与班集体保持同步,于是心灵的悲剧便发生了:自卑自贱但表面上满不在乎,上课无法听懂但是又不得不日复一日枯坐在教室里,作业完不成往往不交或者应付,受尽学生的白眼因此处处与集体作对!

                人生存在于这个世界上一定都会有其立足于世界的天赋,对后进生也应根据他们的个性特点发展及其爱好,引导人们学会做人之本,学会生存之道。

                学会理解,与孩子心里置换,对他们的积极关注多于消极关注,正强化多于负强化,这样便是为后进生创造成功的机会。

                教育不是神话,它给人的影响是潜移默化的,是渐变的,甚至会周而复始回到原点。在这个急功近利的年代,大部分老师都是有爱心的,但是稀缺的是耐心与恒心。

                 

                 

                提纲:

                教育不是神话,它给人的影响是潜移默化的,是渐变的,甚至会周而复始回到原点。在这个急功近利的年代,大部分老师都是有爱心的,但是稀缺的是耐心与恒心。

                 (点击数:3795  更新时间:2019/1/24  文章录入:谷聪颖)
                   
                读书成长之我见—曹艳阳
                读书会发言稿—李洁
                《自己培养自己》读后感—翟爽
                《自己培养自己》心得—生化组 杨克彬
                读书 精神食粮—李鹏冲
                “青春奋斗”小感—郑园园
                读书成长与专业进步—历史组 赵亚平
                读书会发言稿—语文组 赵康利
                读书 教师成长的挚友—高三语文 李雨夕
                在敬业和奉献中自我成长 —娄文文
                读书会发言稿—彭程
                阅读是一辈子的事— 社会组 郭培培
                读书会发言稿—王晋威
                努力前行,茁壮成长—王倩倩
                追求卓越,与时俱进—陈田
                《自己培养自己》读后感—牛亚楠
                在阅读中成长—刘向雨
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